芸術は、子どもの美的教育のシステムの基礎です。 ヘーゲルとプラトンでさえ、美学の主な内容として彼について語った。 芸術に集められた最も豊かな人間の経験を子供に紹介することにより、教育され、道徳的で多様な人を教育することができます。
子供は、知覚からあらゆる種類の芸術を理解します。 科学者は知覚の3つの段階を区別します：プライマリ、子供が興味のあるものを知覚するとき、興味のない理解できないことを逃した。 第二段階は、教師が自身の活動で芸術またはその一部を創造的に再現する機会を提供するという事実によって特徴付けられます。 そして、3番目の段階は、芸術活動の科学的理解の段階として任意に指定できます。すべての矛盾、複雑さを小さな男の意識の中で再現し、それを分析する必要が生じたとき。発達した人。 しかし、この経験は長い間記憶されており、小さな男は常に美しい人との出会いから受けた親しみのある感情を再び感じたいと思っています。彼は特に彼の特定の材料と芸術的手段で子供に影響を与えているという点で：音、言葉、動き、色。 音楽は子供の音楽的感覚に影響を与えます。 彫刻は人間の魂の反対側に向けられています。身体の可塑的な表現力を伝え、美しい形の細い線で目を喜ばせます。 芸術の各タイプは、すべての人間に向けられており、すべての子供がそのすべてのタイプを理解できることを示唆しています。 これの教育的意味は、教育を芸術の1つのジャンルだけに限定することはできないということです。 それらの組み合わせのみが、子供の通常の美的発達を保証します。
